TAREA 6.1. PROYECTO DE DIRECCIÓN

PROYECTO DE DIRECCIÓN

TAREA 5.1. EVALUACIÓN INTERNA DEL CENTRO

ANÁLISIS DE EVALUACIÓN INTERNA

Se realizó una encuesta a alumnos y familias a través de Google. Las preguntas del cuestionario pueden verse en el siguiente enlace:

CUESTIONARIO

En general puede deducirse que hay muchos aspectos del centro que deben mejorarse. En primer el estado general de conservación del centro. Se nota que es un edificio de antigua construcción y que desde el año 2005 no se ha realizado ninguna mejora importante en las instalaciones. De hecho, un 60% de los encuestados considera el estado del edificio en mala conservación.

Igualmente se destaca como mejorable la limpieza y el estado habitual de las aulas pues sólo un 20% lo valora positivamente. En este aspecto cabe observar que las aulas son excesivamente pequeñas (apenas 45m2) pues al utilizar el edificio de un antiguo centro de primaria, se tuvo la necesidad de reducir las dimensiones de las aulas para poder conseguir el número de aulas suficientes para el número de unidades que se tienen.

Así mismo tampoco es bien valorado otros aspectos relacionados con el estado de las aulas: se observa además del tamaño, su falta de luminosidad y de ventilación apropiada. Un 40% considera también que no están lo suficientemente equipadas para el desarrollo de las clases.

En cuanto a las zonas comunes como el patio del recreo, no se aprecian valoraciones tan negativas. Destacan como aspectos mejorables:

1. falta de espacio adecuado para el desarrollo de educación física.
2. falta de organización de la gestión de préstamos de la biblioteca.
3. falta de una sala de usos múltiples.

Referente a las aulas específicas, destaca la falta de un aula específica de informática. Los alumnos no disponen de recursos informáticos de fácil acceso para la realización de trabajos de investigación u otros. Existen unos carros de portátiles para uso del alumnado, pero en horas de clase. El acceso y control de dichos carros no es adecuado y ello hace que los portátiles acaben deteriorándose y difícilmente se reponen.

MEJORAS QUE CONSIDERES NECESARIAS PARA LAS AULAS ESPECÍFICAS

no hay aula de informática

no existe aula de informática.

La biblioteca no tiene ordenados los libros

no hay clase específica de informática

Es importante destacar que los aseos del alumnado suele ser un foco de problemas. De hecho no reciben más de un 3 en las valoraciones de las encuestas. Suelen darse numerosas averías debidas al mal uso que hacen los alumnos y alumnas.

La valoración del servicio del personal de administración y servicios (P.A.S.) no es excesivamente negativa, aunque sí existen algunos aspectos mejorables en la labor de los ordenanzas que están a cargo de la conserjería. Las principales propuestas de mejoras están relacionadas con la atención en el servicio de fotocopias.

Finalmente, respecto a los recursos relacionados con las nuevas tecnologías, se hace una distinción entre los recursos informáticos de uso de los alumnos y de uso del profesorado para su labor más administrativa o de preparación de materiales didáctios.

En cuanto a los recursos digitales del alumnado, se observa que aunque las aulas tienen todas pizarras digitales, debe mejorarse el mantenimiento de las mismas.

Referido a los recursos digitales para uso exclusivo del profesorado, se dan dos circunstancias: por un lado insuficientes ordenadores en la sala de profesores y por otro lado los ordenadores existentes están demasiado obsoletos y continuamente averiados. Se le añade la dificultad de trabajar desde los departamentos, pues éstos tampoco están muy dotados de recursos digitales adecuados y la conexión de la red internet no funciona al 100% en la zona donde se sitúan los departamentos didácticos.

TAREA 5.2. PLANES DE MEJORA

PLANES DE MEJORA

TAREA 3.4. GESTIÓN DE CENTROS

PARA LA GESTIÓN DE LOS DIFERENTES RECURSOS DEL CENTRO, HE CONSIDERADO UTILIZAR LA PLATAFORMA SYMBALOO AL SER MUY INTUITIVA Y SENCILLA A LA HORA DE LOCALIZAR LA INFORMACIÓN.

SEGUIDO LA SIGUIENTE CLASIFICACIÓN:

1. GESTIÓN ADMINISTRATIVA: INCLUYO APLICACIONES ÚTILES PARA LA GESTIÓN DE MATRÍCULAS Y TODO LO RELACIONADO CON LA ADMINISTRACIÓN EN GENERAL.

2. GESTIÓN ECONÓMICA: ME PARECE MUY INTERESANTE PARA CUESTIONES COMO EL INVENTARIO DE LOS DEPARTAMENTOS Y AULAS.

3. RECURSOS HUMANOS. INCLUYO AQUÍ LAS APLICACIONES MÁS PRÁCTICAS PARA LA COORDINACIÓN DE LOS EQUIPOS DOCENTES.

4. GESTIÓN DEL TIEMPO: BÁSICAMENTE PARA LA CREACIÓN DE CALENDARIOS DE EXÁMENES Y ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES COLABORATIVAS. ADEMÁS DE LA APLICACIÓN PARA LA CONFECCIÓN DE HORARIOS.

5. GESTIÓN DEL ESPACIO: INCLUYO DOS REFLEXIONES SOBRE LA IMPORTANCIA DEL ESPACIO (CÓMODO, AGRADABLE, LUMINOSO, DIÁFANO) EN EL APRENDIZAJE. ADEMÁS DE UNA APLICACIÓN PARA LA COORDINACIÓN EN EL USO DE AULAS COMUNES COMO EL S.U.M.

6. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS: ME CENTRO EN LA CONSULTA TELEMÁTICA DE LAS OBRAS DE LA BIBLIOTECA DEL CENTRO Y EN UN APLICACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (dicha aplicación permite a las familias conocer la oferta de las actividades extraescolares del centro y la comunicación directa con los monitores que realizan la actividad en la que se inscribe su hijo/a)

7. TIC: CON ESTE RECURSO SE ACCEDE TANTO AL BLOG DEL INSTITUTO, COMO A LA MOODLE (como aula virtual). ADEMÁS LA APLICACIÓN CLASSDOJO, CADA VEZ MÁS UTILIZADA POR LOS DOCENTES POR SER DE FÁCIL DESCARGA EN LOS MÓBILES Y POR ASEGURAR LA PROTECCIÓN DE DATOS DE LOS ALUMNOS/AS Y SUS FAMILIAS. ESTABLECE UNA COMUNICACIÓN DIRECTA CON LA FAMILIA Y PERMITE EL DESARROLLO DE LA GAMIFICACIÓN EN EL AULA.

8. SERVICIOS DE APOYO: HE INCLUIDO POR UN LADO APLICACIONES PARA QUE LOS PROFESORES PUEDAN USARLO CON EL ALUMNADO CON DETERMINADAS DIFICULTADES (como dislexia o TDAH). POR OTRA PARTE APARECEN ENLACES A CENTROS DE FORMACIÓN PARA EL PROFESORADO.

9. PROGRAMAS INSTITUCIONALES: SE INCLUYEN ENLACES A LOS PLANES Y PROYECTOS DE LA JUNTA DE ANDALUCIA: PLAN PROA, PLAN PROFUNDIZA Y PLANES DE FOMENTO DE LA LECTURA.

10. PROGRAMAS EUROPEOS: ME PARECE INTERESANTE LOS PROGRAMOS ERASMUS+ Y COMENIUS, PERO RESULTA MUY PRÁCTICO Y SENCILLO EL USO DE ETWINNING

11. RIESGOS LABORALES: SE FACILITA A LOS PROFESORES LA LEY DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES, ASÍ COMO LOS PROTOCOLOS SOBRE MOBBING Y ENLACES A PDFS SOBRE LA SEGURIDAD EN LOS CENTROS.


ENLACE A SYMBALOO

TAREA 3.2 GESTIÓN DEL TIEMPO

TAREA 3.1 DIANA DE AUTOEVALUACIÓN

Considero muy importante para llevar a cabo la dirección de un centro, algunas de las habilidades en las que afortunadamente me siento bastante fuerte: saber motivar al claustro es fundamental (un equipo de profesores que acude a su centro con ilusiones renovadas cada día repercute en alumnos y alumnas bien atendidos); saber escuchar de manera activa y gestionar con asertividad facilita el clima agradable de trabajo; también es muy importante saber coordinar y marcar un carácter puramente profesional en todas las labores de la dirección. Considero que la profesionalidad en una directiva debe ser máxima para poder ser neutral y objetivo en las tomas de decisiones.

Por otra parte, otros aspectos como la gestión del tiempo, organización de recursos o la gestión de los conflictos, en los que me veo con menos fortaleza, pueden ser cubiertos con el perfil adecuado de un buen equipo directivo. Por ejemplo, un buen jefe/a de estudios debe caracterizarse por saber mediar y gestionar los conflictos y un buen secretario/a aportaría una mejora en la gestión del tiempo y los recursos.